Шановні батьки! Зверніть увагу на те , що маленькі здобувачі освіти не повинні виконувати домашніх завдань. Весь матеріал , який викладається на сторінки з того чи іншого предмету є орієнтовним для засвоєння теми. Дітки не повинні виконувати всі завдання . Головне, щоб зрозуміли тему. Багато грайтеся у школу, головне не наказуйте, дайте можливість дитині утвердитися і мати власну думку. Успіхів вам у нелегкій спаві.

Т 18.01.2021 року

Розклад уроків

Понеділок. 1. інтегрований курс(МОВ,ПРО)

2.Українська мова

3. Математика

4.Фізична культура

5. Індивідуальна година

вівторок 1.інтегрований курс (МАО,ПРО)

2.Укр.мова

3.Математика

4.Англійська мова

5.Музика

Середа !. Англійська мова

2.Інтегрований курс(ГІО,МОВ )

3. УКраїнська мова

4.Фізична культура

5.Інтегрований курс (СЗО,ТЕО)

Четвер !, Інтегрований курс (МОВ, ПРО)

2.Укр.мова

3.Математика

4.Обр. мист.

5.Інт. курс(ІФО,ГІО)

Пятниця 1.Анг. мова

2.Інтегрований курс

3.Укр.мова

4.Фіз.вих

5.Інтегрований курс(ТЕО,СЗО)

Матеріали робочі за минулий тиждень виставлені у вайбері на сторінці групи наші рідні

Тема:Казки народів світу. Литовська народна казка три колоски

підручник с. 4-5 тренажер с.2 18.01

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-uroku-ukrainskoi-movi-v-2-klasi-tema-litovska-narodna-kazkatri-koloski-218103.html https://vseosvita.ua/library/litovska-narodna-kazka-tri-koloski-ak-vviclivo-poprositi-sob-z-tobou-podililisa-pravilno-nagolosuj-slova-397831.html

Тема: Пошук інформаціі в інтернеті. Створення пам'ятки

підручник с.4-5 тренажер с. 3 19.01

https://www.svitdovkola.org/um2/5/media4

http://https://vseosvita.ua/library/prezentacia-uroku-ukrainskoi-movi-v-2-klasi-tema-litovska-narodna-kazkatri-koloski-218103.html

Тема: литовська народна казка " Три колоски" Як ввічливо попросити ,щоб з тобою поділилися. Правильно наголошуй слова 20.01

Підручник с. 6-7 тренажер с.4

http://https://www.svitdovkola.org/um2/5/media4

Тема: Литовська народна казка " Три колоски". Паліндромит21.01

Підручник с.8-9

Паліндром – слово, число, словосполучення або віршований рядок, що однаково читається в обох напрямках (зліва направо та справа наліво). Завдяки грі діти навчаться знаходити слова-раки в совпчиках слів та зайві слова

Наприклад - слова Пилип , око, дід, Аза, корок.

.https://naurok.com.ua/gra-vidshukay-palindromi-slova-raki-2-kl-53218.html https://svitdovkola.org/files/um2/5/Tema-05-tigden-17-rozrobka-84.pdf

Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення " Як бути ввічливим"22.01

Усно

11/02

Тема:Читання щоденникових записів Підручник с.28-29 Тренажер с.14

https://naurok.com.ua/2-klas-nush-hochu-mozhu---treba-stina-sliv-136733.html

12.02

Тема: Планування власних справ

https://svitdovkola.org/files/um2/6/Tema-06-tigden-20-rozrobka-99.pdf

15.02

Тиждень 21 Як впливає реклама

Тема : Реклама .Створення та презентація рекламних повідомлень Підручник с.30-31 Тренажер с.15 15.02

Тема: Соціальна реклама. Підручник с.32-33 Тренажер с.16 16.02

Тема: Наш театр. Мультфільм у коробці Підручник с.34-35 Тренажер с.17 17.02

Тиждень 22 Бажання та дії

Тема:Казка Д. Біссета "Що хочу _ те й роблю" Переказ за схемою 22.02

Сторінки підручника 36-37 Тренажер с. 18http://https://svitdovkola.org/files/um2/6/Tema-06-rozdrukivka-lesson-106.pdf https://svitdovkola.org/um2/6/media5

На замовлення лондонського радіо, а згодом — і телебачення, Біссет сам читав свої казки в дитячих передачах. Письменник був професійним актором, тож це чудово йому вдавалося. Іноді він супроводжував розповідь власними кумедними малюнками. Маленькі глядачі обожнювали оповідки Дональда Біссета за його особливе почуття гумору, несподівані сюжети й справжні англійські характери персонажів. Кожна телепередача тривала лише вісім хвилин, тому й казки були коротенькі.

2. Діалог-дослідження “Хто такі королі?”.

Запитання до дітей

У казці йтиметься про короля. Хто такий король? Які він має королівські атрибути? Чи існують королі та королеви сьогодні? У яких країнах вони живуть?

Приклади країн: Велика Британія, Іспанія, Монако, Норвегія, Швеція, Саудівська Аравія, Таїланд, Бельгія, Камбоджа, Лесото.

Тема: Казка Д.Біссета "Щохочу - те й роблю" Метаграми 23.02

Сторінки підручника 38-39 Тренажер с.19

https://svitdovkola.org/um2/6/media6 - відео про дикобраза https://svitdovkola.org/files/um2/6/Tema-06-rozdrukivka-lesson-107.pdf - метаграми https://svitdovkola.org/files/um2/6/Tema-06-rozdrukivka-3-lesson-107.pdf - діалог у транспорті

1. Бесіда “Пригадуємо початок казки”.

Запитання до дітей Хто головний персонаж казки?

Опишіть характер короля. На чому закінчилася перша частина? Куди він вирішив поїхати? Запишіть у зошиті слово “зоопарк”. Поділіть його на склади для переносу. Який склад у слові наголошений? Скільки голосних і скільки приголосних звуків? Чи любите ви відвідувати зоопарк? Чому? За якими тваринами подобається спостерігати?

Після перегляду відео проведіть із дітьми вікторину “Так — ні” — запропонуйте сказати або показати знаками, у яких реченнях правдива інформація, а у яких — ні.

Дикобраз тварина всеїдна.

Живуть дикобрази в центрі Африки.

Ці тварини можуть напасти перші.

Дикобрази стріляють голками.

Голки у тварини дуже крихкі.

Дикобрази виростають до 90 см, а голки мають довжину 40 см.

Голки дикобразів використовували як поплавки на вудочки.

У дикій природі з дикобразом складно впоратися навіть чотирьом левам.

Дикобрази люблять спати вдень, це неактивні тварини.

Є лише один вид дикобразів.

. Читання визначення на с. 39 підручника. З’ясовуємо, чи є в дітей запитання, чи хоче хтось уточнити інформацію.

. Вправа “Літери бавляться” на с. 39 підручника.

Тема: Казка Д.Біссета " Що хочу _ те й роблю" Закінчення та основа слова 24.02

http://https://svitdovkola.org/2/6/media7 https://school188.klasna.com/uk/site/construct/step3/id/268

Опрацювати у підручнику с.40-41 Тренажер с. 20

Тема: Створення та презентація творчих робіт 25.02

Сторінки підручника 40-41http://https://svitdovkola.org/files/2/6/Tema-06-rozfarbovka.pdf

Тема: Читання авторських казок 26.02

Літерату́рна ка́зка — це авторський художній твір, прозовий або віршовий, заснований або на фольклорних джерелах, або цілком оригінальний; твір переважно фантастичний, чародійний, у якому змальовуються неймовірні пригоди вигаданих або традиційних казкових героїв. Літературна казка здебільшого орієнтована на дітей. У ній неймовірне чудо відіграє роль сюжетотвірного фактора, слугує вихідною основою характеристики персонажів.

Народні казки – найдавніша культурна спадщина, яка зберегла уявлення наших предків про взаємини людини і природи. У них відображені моральні принципи існування спільності людей в умовах постійної боротьби за виживання, визначена чітка грань між добром і злом і проявляються виразні риси національного характеру, вірувань, побуту.

https://www.youtube.com/watch?v=pPHJVKe4HQI

09.03 10.03

Тема: Тиждень 23 У світі художніх образів, або Секрети поезії Верлібри. Цикл віршів К. Єгорушкіної "Янголи" Сторінки підручника 42-43 Тренажер с.21

. Читання циклу віршів “Янголи” Катерини Єгорушкіної (завдання 1, с. 42 підручника) самостійно (мовчки або пошепки). Велібри - вірші без рим

Передмова Християни вірять, що під час хрещення кожна людина отримує свого Янгола-охоронця. Цей Янгол захищає і допомагає конкретній людині або спільноті. Є Янголи — покровителі міст і держав. Вони моляться Богу за порозуміння між людьми і мир на Землі. Образи янголів присутні в багатьох художніх, музичних і поетичних творах. Катерина Єгорушкіна склала цикл віршів, де янголи опікуються кожною порою року.

3. Читання правила на с. 43 підручника.

4. Виконання вправ 2–3 (див. с. 43 підручника

ДОМАШНє ЗАВДАННЯ 1. Виконати завдання з робочого зошита “Тренажер з правопису” (частина 2, с. 21-22)

2. Вивчити вірші напам’ять (завдання 1 на с. 42 підручника).

https://www.youtube.com/watch?v=5jIdVW3rU_4

11.03

Тема:вірші мініатюри К. Єгорушкіної"Сніжинки", В.Голобородька "Пісня шпака", М.Григорова "Зайчик і квітка", "Росинки".Вивчення віршів напам'ять за допомогою підказок -малюнків іПдручник с.44-45 Тренажер с.23

Терапевтична вправа “Сонце в мені”.

Кажуть, що у природи немає поганої погоди. Ось і сьогодні видався чудовий день. Протягніть руки догори, уявіть, що ви взяли теплий промінчик, і помістіть його у своєму серці. А тепер заплющте очі й подумки поділіться теплом свого серця зі своїми рідними, друзями, усіма людьми на Землі.

2. Вправа “Алфавіт природи”.

Сьогодні ми з вами читатимемо й говоритимемо про природу. Подивіться за вікно на подвір’я. Запишіть у зошит слова на кожну букву алфавіту, наприклад:

• А – акація; • Б – береза, берег; • В – вітер, вода; • К – каміння, кора дерев, квіти; • тощо.

. 3.Читання віршів-мініатюр (завдання 6, с. 44 підручника) самостійно (мовчки або пошепки).

4. Виконання вправи 8 (див. с. 45 підручника).

5. Виконання вправи 9 (див. с. 45 підручника).

6. Діти вчать вірш напам’ять за допомогою опорних зображень, наведених у підручнику.

7. Вправа “Складання речень”. Спробуймо збільшити вірші. Зробимо речення у віршах-мініатюрах розгорнутими: поширимо речення, нанизуючи слова, як намистинки.

Зразок: Метелик. Метелик летить. Метелик летить над квіткою. Яскравий метелик летить над духмяною квіткою.

Напишіть речення зі словами “сонечко” та “дощик”

8. Вправа “Малюємо вірш”. Діти читають вірш. Зображують схеми-підказки до кожного рядочка. Запам’ятовують вірш, розповідають. Після виконання вправи обговорюють, як удосконалити схеми-підказки так, щоб вивчити вірш було легше.

Весна

Скоро сонечко пригріє,

Потечуть струмки,

Темний гай зазеленіє,

Зацвітуть квітки.

Підем ми тоді з тобою

В ліс на цілий день.

І натішимось весною,

І наслухаємсь пісень.

Олександр Олесь

1. Виконати завдання з робочого зошита “Тренажер з правопису” (частина 2, с. 23).- домашнє завдання

https://svitdovkola.org/um2/6/media14 -подивись, послухай, відпочинь!

12.03

Тема: Моя книжка Створення сторінки з віршами . Складання вірша Підручник с.46-47 тренажер с.23-25

https://www.youtube.com/watch?v=ptap0zPz_cI- вчимося складати вірші , що таке рима, звідки береться тема

Наприклад: сонце- віконце

Вранці ясне сонце

заглянуло у віконце.

Далі : тепло -добро,

Роздало усім тепло

щоб творили ми добро.

https://www.youtube.com/watch?v=Ct3RHSEU8cY віршики про звірят , для малят

Пояснення : у тренажері на с.23 є рими . Попробуйте створити віршики Наприклад: В небі летіла ракета.

Творіть і не бійтеся! Удачі ! а назустріч ій комета.

15.03

Тема: Уривок з казки Ервіна Мозера " Летючий капелюх"

Підручник с.48-49 Тренажер с.26

1. Прочитай пригоду про себе, зверни увагу наслова ,які не розумієш

2.Придумай продовження пригоди

3.Визнач риси характеру мишенят ( Завдання 3 с. 49 у підручнику )

4. Робота у тренажері на с.26 ( утворюємо нові слова, повторюємо назви весняних місяців, знаходимо помилки )

16.03

Тема: Диспут " Чи завжди винаходи пов'язані з небезпекою"

Підручник с.48-49 Тренажер с. 26

https://www.youtube.com/watch?v=JQwrr1Q1dGU

https://www.youtube.com/watch?v=JPPv5UmLe7Q

https://www.youtube.com/watch?v=JCR4kLgzYtw-повторюємо правила переносу слів

https://www.youtube.com/watch?v=9_mo8K7e14c -правила переносу з рядка в рядок

17.03

Тема: Вірш А. Костецького " Гра". Рими

Підручник с. 50-51 Тренажер с. 27

РОБОТА З ТЕКСТОМ

1. Читання вірша “Гра” Анатолія Костецького (завдання 8, с. 50–51 підручника) самостійно (мовчки або пошепки).

Запитання • Де літав хлопчик? Що бачив? • Як гадаєте, які у нього враження? • А де ще можна літати? (Уві сні.) • Що вам сниться? Розкажіть про свої найцікавіші сни. • Чи подобається вам літати? • Коли ви літаєте в уяві, ви перетворюєтеся на птаха чи на зірку?

2. Виконання вправ 9–10 (див. с. 51 підручника) — обговорення вірша.

3. Гра “Крокодил”. Для гри потрібні предметні малюнки: транспорт, предмети побуту, тварини тощо. Варто запропонувати дітям створили такі картки власноруч — намалювати й підписати малюнок.

Усі картки треба перемішати й викласти на столі картинками донизу.

Варіант 1. Кожен гравець вибирає собі картку і, не показуючи її іншим, малює якомога більше картинок, пов’язаних із цим малюнком. Інші учасники відгадують, що намальовано на картці.

Варіант 2. Намальоване на картці гравці показують за допомогою рухів і міміки.

РОБОТА З РИМАМИ 1. Виконання вправи 12 (див. с. 51 підручника)

https://www.youtube.com/watch?v=g-teGg7YFJY - споріднені слова тренажер (завдання 1 с. 28 ) - це домашня робота

22.03

Тема:Казка Дж.Дональдсон "Груффало" Опис персонажа Слова помічники - прикметники

Підручник с.54-55 Тренажер с.29

РОБОТА З ТЕКСТОМ

1. Читання казки “Ґруффало” Джулії Дональдсон (переклад Віктора Морозова) (завдання 1,3 с. 54–55 підручника) самостійно (мовчки або пошепки). Буде краще, якщо першу частину прочитає мама або тато, щоб діти краще сприйняли цікавий сюжет і кумедні діалоги.

2. Виконання вправи 2 (див. с. 54 підручника).

3. Виконання вправи 4 (див. с. 55 підручника).

4. Вигадування загадки про Лисичку та Сову. Діти вигадують загадки, використовуючи слова на дошці. Закінчення слів можна змінювати. Запропонуйте дітям визначити, що спільного мають ці слова. Приклад загадки про мишку — “Сіренька, маленька, від котика тікає, довгий хвостик має, сирні крихти виглядає”.

5. Виконання вправи 5 (див. с. 55 підручника)

ВАРІАНТИ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Виконати завдання з робочого зошита “Тренажер з правопису” (частина 2, с. 29).

2. Придумати продовження казки.

https://svitdovkola.org/um2/7/media1 - мультфільм "Груффало"

23.03

Тема: Казка Дж. Дональдсон "Труффало" речення розповідні,питальні, спонукальні

Підручник с.56-57 Тренажер с. 30

https://svitdovkola.org/um2/7/media7 -завдання "Впізнайяке речення"

https://www.youtube.com/watch?v=W4pM0fLugLw-розповідні,питальні,спонукальні речення

Домашня робота :прочитати казку,записати у зошит опис Труффало (завдання №4) Повторити "Звертання" завдання №5 с.55. опрацювати у зошиті завдання на с.30

24.03

Тема:Наш театр. Читання кінцівки казки Дж. Дональдсон "Труффало" Підготовк а до вистави

Підручник с.58-59 Тренажер с.31

https://www.youtube.com/watch?v=FrfU7jsnink - повторюємо частини мови

https://vseosvita.ua/library/embed/01007sao-61f2.pptx.html переглянь і запам'ятай

25.03

Тема: Наш театр. Показ вистави за казкою Дж. Дональдсон "Труффало"

Пыдручник с.58-59

Повторимо матеріал у підручнику на с.57 Працюємо за планом

1. Прочитай правила. Придумай речення розповідне, питальне,спонукальне зі словом лисичка

2. Опрацюй завдання 10

3. Позмагайся. Завдання №11

4.Пригадуємо: що таке синоніми (завдання №8)

Тема: Урок розвитку звёязного мовлення "Як стати письменницею чи письменником" Цей матеріал опрацюємо у зошитах , які є вшколі

29.03

Тиждень 26 Винаходи і винахідники

, урок 126 Обладнання і матеріали: підручник “Українська мова та читання” (автор Г. Остапенко) с. 60–61, відео “Цікаві факти про супутник Землі”, відео про Юрія Кондратюка “Народжені в Україні”, роздруківки: стаття про Місяць, “Закінчи речення”.

Вітер доносив з лугу духм…яні запахи солодкого сіна. Звідкись вітерець приніс духм..яний аромат суниць. У 1. Бесіда “Віртуальна подорож на Місяць”.

Ми звикли бачити Місяць на нічному небі. Багато прикмет і приказок про нього можна знайти в усній народній творчості. А скільки чудових слів про Місяць написали поети, скільки художників зобразили його на полотнах! Сучасна наука досягла неабияких успіхів у вивченні та дослідженні природного супутника Землі. Тож поговоримо детальніше про це загадкове небесне тіло. Перегляд відео “Цікаві факти про супутник Землі”.

https://www.youtube.com/watch?v=MSnmomGsPds

Запитання до дітей

• Що нового ви дізналися?

• Як називаються речення, у яких про щось запитується?

• Перегляньте відео ще раз.

Складіть по 2 запитання і запишіть їх у зошит. •

. РОБОТА З ТЕКСТОМ 1. Читання тексту “Ба, який!” (завдання 1, с. 60–61 підручника) самостійно (мовчки або пошепки).

Запитання до дітей

• Якою розвагою на природі захоплювався малий Сашко?

• Ви любите спостерігати зоряне небо?

• Коли цікавіше роздивлятися небо — вдень чи вночі?

Що цікавого можна побачити?

• Яка справа на природі вас заспокоює?

2. Виконання вправ 2–4 (див. с. 61 підручника).

3. Вправа “Знайди речення із словом”. Діти записують у зошиті слово “траєкторія”, пояснюють його зміст. Ділять слово на склади, на склади для переносу, ставлять наголос. Потім переглядають текст і переписують у зошит речення з цим словом.

Запитання до дітей

• Що таке речення?

• На які три типи діляться речення за метою висловлювання?

• З якої букви пишемо речення?

2. Виконання вправ 5–6 (див. с. 61 підручника).

3. Словникове слово “духмяний”.

Запитання до дітей

• На яке запитання відповідає слово “духмяний”?

• До якої частини мови воно належить? • Що означає слово “духмяний”? (Об’єкт, який має сильний приємний запах.)

• Які синоніми до цього слова можна дібрати? (Запашний, пахучий, ароматний тощо.)

4. Творче переписування. Вітер доносив з лугу духм…яні запахи солодкого сіна. Звідкись вітерець приніс духм..яний аромат суниць. 5. Буквені приклади. Дуб – б + хмара – ара + весняний – весн = Диво – во + тигр – гр + настрій – стрій =

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 1. Виконати завдання з робочого зошита “Тренажер з правопису” (частина 2, с. 36).

30.03

Роздруківка “Закінчи речення”

1. Місяць — це природний ______________________ Землі.

2. Він має форму ___________________.

3. Місяць сяє _________________________ від ______________________ світлом.

4. З усіх небесних ___________________ його ______________________ найкраще.

5. Він обертається навколо ___________________________, але значно _____________________________, ніж Земля, і навколо _________________

. 6. Місяць завжди повернений до Землі ________________ ________________________________ _____________________________________________________

https://svitdovkola.org/um2/7/media3-відео про Юрія кондратюка

31.03

Тема:Коли не з прикметником пишемо разом? Ті що приховують вогонь підручник с.62-63 тренажер с.33

1. Бесіда “Вогонь — друг чи ворог?”

Ми звикли до вогню, який здавна служить людині, даючи тепло і світло, допомагаючи готувати їжу, плавити метал, рухати автомобілі, піднімати в небо літаки та ракети. Запитання до дітей • Згадайте, де ще працює вогонь. • Коли зі слухняного помічника він перетворюється на ворога? • Хто в цьому винний? • Що може зробити кожний з нас, аби вогонь-друг не перетворився на ворога?

РОБОТА З ТЕКСТОМ 1. Читання пізнавальної статті “Ті, що приховують вогонь” (завдання 8, с. 62 підручника) самостійно (мовчки або пошепки).

Запитання до дітей • Коли у вашій родині користуються сірниками? Хто їх запалює? Чому діють саме так? • Чи показують вам батьки, як правильно запалювати сірник? • Які сучасні замінники сірників вам відомі? • Як раніше люди зігрівалися взимку? Чи потрібні були для цього сірники? Що обігріває наші оселі зараз? • Для чого люди використовували вогонь у давнину? А в наші дні? 2. Виконання вправи 9 (див. с. 62 підручника) —

. Перегляньте з учнями відео “Видобування вогню”.https://svitdovkola.org/um2/7/media4

4. Виконання вправи 10 (див. с. 62 підручника).

5. Читання правила на с. 63 підручника. З’ясовуємо, чи є в дітей запитання, чи хоче хтось уточнити інформацію.

6. Виконання вправи 11 (див. с. 63 підручника) Пригадайте з дітьми, що таке антоніми.

7. Хвилинка відпочинку. Діти складають картинки із сірників за зразком (див. роздруківку “Картинки із сірників”).https://svitdovkola.org/files/um2/7/Tema-07-rozdrukivka-2-lesson-128.pdf

Варіанти завдань після складання картинки: • Придумати й записати в зошит речення про побудованого із сірників персонажа, який сподобався найбільше. • Створити з кількох малюнків композицію. Придумати імена персонажів чи назви картинок. • Скласти невеличку історію про одного з персонажів. Розповісти однокласникам. • Написати в зошиті прикметники і дієслова, які характеризують персонажа. Приклад: кіт — пухнастий, милий, кумедний; грається, нявчить, їсть.

ДОДАТКОВІ ЗАВДАННЯ

1. Перегляд мультфільму “Сірники — не іграшка, вогонь — не забава”.https://svitdovkola.org/um2/7/media5

2. Вправа “Заховані у рядочках малюнки”. Діти на аркуші формату А5 переписують письмовими буквами речення, роздані вчителем, і малюють до них ілюстрації (приклади речень див. у роздруківці “Заховані у рядочках малюнки”). Потім з усіх малюнків можна створити плакат “Правила поведінки з вогнем”.

ВАРІАНТИ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 1. Виконати завдання з робочого зошита “Тренажер з правопису” (частина 2, с. 38).

2. Прочитати і вивчити напам’ять вірш “«Вести себе» чи «поводитися»?” Ніни Андрусич (див. с. 63 підручника).

01-12.04

ТЕМНИЙ БІК ВСЕСВІТУ Тиждень 26 “Винаходи та винахідники”, урок 130

Є енциклопедії для дітей, а є для дорослих, показує обидві, діти порівнюють. Варто також порівняти енциклопедію та словник. Мета енциклопедії — зібрати знання, звести їх у систему, зрозумілу для людей, що нині живуть, і передати тим, хто прийде після нас. Адже, щоб відбувалася наступність знань, люди мають їх бережно передавати наступним поколінням.

Діти записують слово “енциклопедія” в зошит, ділять на склади, ставлять наголос, ділять на склади для переносу, складають із цим словом різні за типом речення.

другокласники